Bambini competenti

a cura di Maja Antonietti

 

Essere educatori e insegnanti attenti al presente, ai cambiamenti e alle emergenze socio-politiche significa aprire lo sguardo a piste di approfondimento e traiettorie indicate a livello internazionale, non per applicarle come meri esecutori, ma per conoscerne il senso con spirito critico, coglierne le implicazioni e le possibilità.

Questi sono i principi ispiratori del percorso di approfondimento sul tema delle competenze, che ha inteso mettere al centro della riflessione le competenze a partire dalla Raccomandazione del 2018 sulle Competenze chiave europee per l’apprendimento permanente. Il documento non pare ancora ampiamente conosciuto, mentre permette stimoli anche e proprio per la fascia dell’infanzia.

Si è scelto di porre l’accento sul costrutto teorico delle competenze, inquadrandone il senso nella prospettiva della Raccomandazione europea, e contestualmente di approfondire alcune delle competenze chiave, declinandole in esperienze e progettualità per la scuola dell’infanzia. Per fare questo, la scelta è stata quella di promuovere sguardi intrecciati tra docenti universitari, insegnanti e coordinatrici, che di alcune competenze chiave si occupano, nelle differenti specificità professionali: facendo ricerca, progettando, attivando esperienze, costruendo conoscenze. Proprio questa convergenza di sguardi e modalità di lavoro congiunte possono sostenere passi in avanti in educazione, per la ricerca e per la formazione.

Si è dovuto ovviamente operare una scelta entro le otto competenze chiave: si è valutato di dare spazio sia ad aspetti disciplinari che a quelli più trasversali, consapevoli che altre questioni cruciali sono rimaste inevitabilmente sullo sfondo e che utile sarebbe proseguire la riflessione, anche nei collettivi.

Ringraziando sentitamente le colleghe che hanno contributo sapientemente alla realizzazione di questo approfondimento, vi lascio alle letture, auspicando possano innescare domande, dubbi, curiosità per continuare a cercare.

 

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