Progettare la progettazione

a cura di Elisabetta Marazzi e Alessia Todeschini

 

Ciò che non conosci

lo trovi dove non sei mai stato

Proverbio africano

  

Quando progettiamo ci mettiamo in ascolto di noi stessi e del mondo che ci circonda, attiviamo uno sguardo che interroga quello che accade e quello che potrebbe accadere, tanto quanto quello che di diverso avviene o che sembra non avvenire, ci poniamo di fronte alle cose, alle persone, agli spazi e ai tempi con un atteggiamento di autentica curiosità che fa crescere noi e gli altri.

Quando progettiamo esplicitiamo gli elementi fondativi della nostra professionalità: dichiariamo la nostra idea di infanzia, interroghiamo e confermiamo il nostro pensiero pedagogico e i riferimenti teorici a cui ci rifacciamo, definiamo il nostro ruolo e, altrettanto, gli strumenti che vogliamo attivare e mettere in campo, scegliamo quale metodologia di lavoro adottare… di fatto dichiariamo l’identità del contesto educativo in cui operiamo.

La progettazione accompagna qualunque momento della vita di un servizio: le esperienze e gli apprendimenti dei bambini e delle bambine, i tempi e i luoghi di incontro con i più piccoli, le famiglie e i territori, la documentazione che raccoglie e tiene traccia dei pensieri e della storia dei gruppi di lavoro, la formazione e l’accompagnamento offerti alle équipe educative e ai collegi. 

Progettare permette di restitui­re valore alla professionalità edu­cativa che, nell’abitare la sospensione dettata dalla progettazione stessa, consente di assumere una postura di ricerca che non dà niente per scontato e che prova a cercare i significati, le opportunità, i limiti e le risorse della quotidianità.

Progettare favorisce il dialogo con l’altro e la creazione di reti possibili… nella consapevolezza che tutto si svolge nella ricchezza degli scambi e delle relazioni.

 

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